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课程建设管理办法

时间:2013-12-01 00:17来源:未知 作者:申海羡 点击:

 

为了贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等有关文件精神,进一步推进我院教育创新和教学改革,加强专业建设,积极培育精品课程,提高课程教学效果和质量,特制定本办法。
一、课程建设的总体要求
以培养高素质人才为目标,以提高学生的学习能力与职业能力为重点,坚持 “五个一流”(一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理)的标准,遵循教育教学规律,树立以学生为主体,教师为主导的教学理念,将现代教育思想融入课程建设的各个环节,实现传统教学方法与现代化教学手段有机结合,不断提高教育教学质量,逐渐形成达标课程、重点课程、精品课程全面建设发展的课程体系。
二、课程建设的基本原则
1、达标课程建设与精品课程建设相结合的原则。
2、全面课程建设与重点课程建设相结合的原则。
3、课程建设与教学评估相结合的原则。
三、课程建设的范围与类别
(一)课程建设的范围
凡列入学院专业教学计划的所有课程,都要通过建立和修订教学大纲,科学设计课程结构,重组课程内容,使之达到达标课程建设基本要求,以此为基础创建重点课程、精品课程。
(二)课程建设的分类
1、达标课程:对新开课程,经建设参加达标课程评审;
2、重点课程:达标课程经建设,可参加重点课程评审;
3、院级精品课程:重点课程经进一步建设,可以申报院级精品课程评审;
4、省级精品课程:在院级精品课程中,择优推荐参加省级精品课程的评审;
5、国家级精品课程:被确定为陕西省省级精品课程的,学校推荐申报国家级精品课程评审。
四、课程建设的内容与任务
1、师资队伍建设。结合学院教师岗位聘任制和人事分配制度改革,选拔和培养具有一定研究能力和教学改革成果的教师担当重点课程、各级精品课程建设的主持人;通过引进、培养等途径,逐步形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师团队。
2、教学大纲的建设。课程教学大纲是课程教学的规范性指导文件,是教学工作的基本依据。教学大纲应根据专业人才培养的总体方案,根据课程在知识、能力、素质等方面肩负的任务,依据我院课程教学大纲编写规则的要求和格式编写。教师在教学过程中要严格执行教学大纲,依据教学大纲选定或编写教材、撰写教案、组织教学和考核学生。
3、课程授课计划及教案。每一门课程都要根据教学目标、教学内容和教学基本要求,精心设计各教学环节,制定一套切实可行的课程授课计划并编写教案,确保教学任务的完成。课程授课计划包括课程的教学目的与要求、授课重点与难点、日程、进度、使用教具、教材和参考书目以及课堂讲授、讨论、辅导、作业练习、实践、参观、实习、考核等教学环节的具体安排。教案是教师为实现教学目标,以教学大纲、教材、学生、授课进度计划为基本依据,以教学参考资料为辅助,综合考虑时间、环境、教学方法、教学媒体、教学手段等各种教学要素,遵循教学规律,对教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案。教师授课前必须备课并编写教案。
4、教材和教学参考资料建设。教材是教学内容和课程体系改革的集中体现,是教师教学和学生学习的主要参考书。要依据课程教学大纲要求选用优秀教材。优先选用教育部推荐的高职高专规划教材和获得教学成果奖的教材。积极开展教学参考资料和教学辅助资料的建设工作。要有一套与基本教材相配套,起补充、拓展和深化教材作用、供学生进一步学习的教学参考书;具备一套体现教学大纲要求,启发学生自学和思考、博采众长、规范教师教学工作的教学指导书;要相应建立案例集、实验或实训教学指导性资料、思考题或练习题等资料库。
5、实践教学环节。根据课程性质和教学需要,与理论教学相衔接,科学合理地设计和安排实验或具有设计性、操作性的实验或实训课程内容;合理安排课程设计或社会调研等实践教学内容;制订实验或实训课程教学大纲,编写实践教学指导书,并对实践教学环节有计划、有安排、有检查、有总结,达到培养学生技术操作能力和创新思维能力的目的。每门课程都应有实验实训指导书。
6、教学方法与手段改革。教学方法改革是课程建设的难点。要积极开展教学研究,探索教育教学规律,重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。要根据学生的特点和需要,因材施教,改革“灌输式”以及在教学中偏重讲授的教学方法,积极采用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法;积极采用案例教学法和现场教学法;积极运用现代化教学手段和技术,有效利用校园网,采用计算机辅助教学、计算机多媒体教学等手段组织教学,并在提高教学质量中发挥更大作用。要制作出全部课程内容的PPT课件。
7、课程的考核制度建设。课程考核方式必须符合课程要求和特点,能客观反映教学效果和学习质量。考核的方式可以根据课程性质和学习目标的不同而有所不同,可以是传统的考试、书面答卷测试,也可以是作业、提交案例分析报告、论文、演示观测、口试、现场操作、第三者评价、证明书、面谈、自评、工件制作、录像和其他等。考试内容在注重基本知识、基本技能的同时,应重点考核技术应用能力、分析问题和解决问题的能力;积极进行考核方式与方法改革和探索。要有科学可行的考试考核方案和比较完整的试题库。
8、建立保证课程教学质量的评估检查办法。每门建设的课程均应有科学有效的课程教学评估检查办法,要建立教师之间互相听课与评课、召开学生座谈会、课程质量调研分析会、毕业生教学信息反馈等制度,并接受教务处、系(部)组织的评估检查,针对反馈意见提出改进教学的具体措施,不断提高教学质量。
9、课程教学档案文件的建设。课程教学档案与文件,是围绕课程而开展的改革、建设、评估等活动的基础性工作。课程档案建设的有关文件资料如:课程授课计划、考试试题、试卷分析表、考试试卷、课程教学大纲、教案与讲义、教学参考资料、教材习题集(库)、教学指导书、实验任务书、实验报告、课程设计(论文)选题、课程设计任务书、教学课件、教师任课情况与总结、教师获得的教学奖励、教师发表的教研论文等,都应及时进行统计、归档,使课程教学档案管理规范化、制度化。
10、注重提高课程教学效果。课程课堂教学中要注重对学生思维、创新意识和实践能力的培养,课程教学容量大、质量高。主要表现在授课内容及进度与教学授课计划一致;教师讲解重点突出,条理清晰;启发学生思维,注意扩大学生知识面;能理论联系实际;课堂学员参与程度高;教学案例使用效果好;教师教学态度端正,教学时间保证;作业量适当,并有检查;教材和参考资料选取系统性和时效性强。
11、突出课程特色的建设。根据不同课程在实现人才培养目标中的作用和地位的差异,针对课程所在专业的特点,从专业人才培养模式和专业发展方向,系统分析、研究课程体系和课程结构的科学性、合理性和可行性,有计划地抓好教学内容和方法改革,使课程建设与同类课程相比具有显著特点,并在一定范围内具有重要影响。
五、课程建设的评审标准
根据教育部和省教育厅有关精品课程建设要求及其指标体系,学院制定“课程建设评估指标体系”(附后),进行量化评审,评审结果60分以下为未达标课程,60-80分为达标课程,80-90分为重点课程,90分以上为院级精品课程;省级及国家级精品课程依照省教育厅和教育部有关评审标准进行。
六、评审程序及办法
(一)评估机构
课程建设评估工作由学院教育科研处组织,聘请院内外专家组成评估专家组具体实施。评估专家由对教育教学工作有研究,有从事教学管理工作经历,熟悉和了解学院教学管理与建设工作的人员组成。评估专家组依据评估办法和指标体系实施评估,形成评估结果,并进行评估工作总结。
(二)评审方式
课程建设评估参照省级精品课程评选方式,每年度评估一次,时间为每年6月30日以前。凡自评具备相应级别课程建设标准的,以书面方式向学院申请,学院按专业门类组成若干个专家组进行评估。
(三)评估程序
1、课程负责人进行自我评估和总结,按要求形成自评报告和评估,并整理材料。
2、课程所在系(部)组织评估小组对本部门有关课程评估材料进行审核,并作出结论性意见。
3、学院评估专家组进行实地评估,作出学院的评估结论。
(四)申报材料及要求
1、申请表(纸质和电子版)。
    2、附件材料:教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等(纸质和电子版)。
    3、课件(或电子教案)。
4、主讲教师45分钟现场教学录像(光盘)。
5、其它支撑材料。
七、课程建设经费来源与使用
(一)经费来源
学院设立课程建设基金:达标课程每门资助3000元,重点课程每门资助5000元,院级及以上精品课程每门资助10000元。
(二)经费使用范围
凡明确列入用于课程建设的专项经费,必须专款专用,不得用于课程建设项目以外的开支。有关开支均应按照财务制度办理。具体开支范围主要有以下几个方面:
1、购买本课程需要的图书、音像、电子等形式的教学资料(原则上应记入校图书馆或系部资料室的账目)支出,这部分经费至少占总经费30%;
2、资助对本课程建设有意义的教学指导书、案例集、实验(实习)课教学指导性资料、思考题和练习题等教学辅助资料的编写、印刷等支出,这部分至少占总经费30%;
3、课件研制、试题库建设、拍摄录像片、制作视听教材等方面的支出,这部分支出约占20%;
4、与课程相关的学术交流、调研等课程改革费用支出,这部分不得高于10%;
5、实践性教学环节以及与课程建设直接相关的其它开支所需费用约占10%。
(三)经费管理
教育科研处和财务处共同负责课程建设资金的管理。凡获得课程建设资金支持的各门课程,其课程负责人必须制定课程建设资金使用计划,报教育科研处审批后方可使用。课程建设经费的开支,教育科研处负责审核经费的开支范围,财务处按照财务管理制度进行审核。
八、课程建设管理与保障措施
(一)课程建设以系(部)教学单位为主
学院负责课程建设的监督、检查、评估和协调等工作。各系(部)是课程建设的主体,具体组织和实施课程建设工作。课程建设实行系部主任负责制,全面负责本系(部)达标课程、重点课程和精品课程建设工作。
(二)系(部)应制订课程建设规划
各系(部)在研究分析各门课程在专业课程体系中地位、性质、建设状况的基础上,制订课程建设总体规划,明确每3年内课程的目标和年度目标、主要任务、建设内容、具体措施、预期效果等内容,并将课程建设规划送学校教务处备案。
(三)各门课程制定课程建设方案
在各系(部)课程规划的基础上,各门课程的负责人具体负责制定课程建设方案,按照课程建设的内容与任务要求,确定课程建设总目标、年度目标,明确在教学队伍、教学内容、教学方法、考核制度、教材建设、教学文件建设等方面的具体目标与措施。
(四)课程建设实行项目管理制度
课程建设分为达标课程建设、重点课程建设和精品课程建设三大类。达标课程建设由各系(部)以建设项目的方式组织建设,并按照“课程建设评估指标体系”中的达标标准要求,由系(部)组织专家进行评估验收,并报学院审核;重点课程建设、院级精品课程建设项目是在各系(部)达标课程建设基础上,由课程负责人提出申请,系(部)审核同意,报学院组织评审。
(五)课程建设实行课程负责人制度
为保证课程建设项目顺利实施,并能达到预期效果,精品课程实行项目主持人制度,重点课程和达标课程实行课程负责人制度。课程负责人在系(部)领导下,组建课程建设项目组,组织制定课程建设方案,安排课程建设资金,开展课程建设工作,主持完成课程建设任务。
(六)对课程建设项目采取倾斜政策
1、学院对列入院级及以上精品课程建设项目的课程,在专业建设、师资队伍建设、实验室建设等方面给予资金投入上的倾斜,保证课程建设的顺利进行。
2、凡列入重点课程以上建设项目,并具有推广价值的课程建设成果,可以直接参加学校教学成果奖的评选,同时优先推荐参加上一级教学奖项的评选。
3、凡列入课程建设项目的,纳入学院教科研项目计划之列,享有与教科研项目同等待遇。
4、对重点课程的课程负责人和院级及以上精品课程项目的课程组成员,作为参加教学名师和其他教学奖评选的必要条件。
5、对在课程建设中有重大贡献的教师或课程负责人学校给予一定的奖励。
经学院学术委员会评审验收合格并被推广的精品课程,学院授予院级精品课程荣誉称号,颁发荣誉证书,并给每门精品课程一次性奖励2000元。
精品课程主讲教师在职务聘任和职称晋升时同等条件下优先考虑。
被评为省教育厅精品课程,每门课程学院再奖励3000元。
被评为国家教育部精品课程,每门课程学院再奖励5000元。
九、本办法自公布之日起执行。由教育科研处负责解释

 

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